Травмы и болезни Детские заболевания
Медицинская реабилитация детей включает мероприятия, направленные на восстановление здоровья заболевшего или травмированного ребенка, предупреждение хронизации процесса; способствующие раннему, эффективному возвращению больных к обычным условиям жизни, учебы. Она обеспечивает развитие всех систем организма, предупреждая задержку роста и развития. При врожденных, приобретенных в раннем детстве заболеваниях реабилитация совпадает с мерами, способствующими становлению (а не восстановлению) физических и психоэмоциональных функций ребенка соответственно возрасту.

В плане физической реабилитации детей с ДЦП метод Гросса был предложен в 90-е гг. XX в. и заключался в использовании специальных тренажерных устройств, позволяющих без посторонней помощи сохранять вертикальное положение, передвигаться в пространстве, выполнять различные физические упражнения.

Методика динамической проприоцептивной коррекции (ДПК) была разработана в 70-е гг. XX в. сначала как средство профилактики неблагоприятного действия невесомости на организм космонавтов. Система эластических тяг устройства как бы воспроизводила топографическое распределение мышц-антагонистов туловища и конечностей в условиях преодоления силы земного притяжения.

Метод PNF (проприоцептивной нейромышечной фацилитации) относится к нейроразвивающим физическим методам реабилитации. Основателем метода был Герман Кэбат, название PNF было также предложено Кэбатом. В 40-50-е гг. XX в. он выявил, что наиболее эффективными моделями движения, приводящими к максимальному растяжению мышц, являются спиральные и диагональные техники.

Методика Берты и Карла Бобатов получила широкое распространение в Европе с 40-50-х гг. XX в. Философия Бобат-терапии в целостном функциональном подходе к ребенку не утратила своего значения и сегодня. Бобат-терапия предусматривает коррекцию ис отдельного движения, а функции различных систем организма, определяя конечный результат лечения.

Термином «биологическая обратная связь» (БОС), или «функциональное биоуправление» (ФБУ), согласно современным представлениям обозначают метод обучения самоконтролю п саморегуляции функциональных систем организма путем подачи пациенту информации о текущем состоянии контролируемой функции по каналам внешней обратной связи (акустической, визуальной и/или тактильной), обеспечиваемой специальными электронными устройствами (Коган О.Г., Найдин В.Л., 1988; Яковлев Н.М., Сметанкин Л.Л., 1991; Розенбаум Л., 1993; Пин-чук Д.Ю., Юрьева Р.Г., 1999; и др.).