Травмы и болезни Детские заболевания
Медицинская реабилитация детей включает мероприятия, направленные на восстановление здоровья заболевшего или травмированного ребенка, предупреждение хронизации процесса; способствующие раннему, эффективному возвращению больных к обычным условиям жизни, учебы. Она обеспечивает развитие всех систем организма, предупреждая задержку роста и развития. При врожденных, приобретенных в раннем детстве заболеваниях реабилитация совпадает с мерами, способствующими становлению (а не восстановлению) физических и психоэмоциональных функций ребенка соответственно возрасту.

второй этап медицинской реабилитации детейВторой этап медицинской реабилитации детей — послебольничный, санаторный — способствует нормализации функций пораженного органа, обменных процессов, иммунологической реактивности, психоэмоциональной сферы, физической работоспособности, которая является интегральным показателем аэробной деятельности организма.

медицинская реабилитация детей - этапы реабилитацииНа первом этапе медицинской реабилитации детей при острых соматических заболеваниях, травмах осуществляется преимущественно этиотропное, патогенетическое лечение, по показаниям — интенсивная терапия, хирургическое вмешательство.

Инклюзивное образованиеИнклюзивное образование имеет целью включить детей с ограниченными возможностями в процесс обучения вместе с остальными школьниками. Дети, которые по медицинским показателям не способны посещать занятия в общеобразовательной школе, имеют шанс включаться в процесс освоения знаний дистанционно.

Функции лобной коры являются важными для саморегуляцииСиндром дефицита внимания и гиперактивности у детей (СДВГ) предопределяется биологически детерминированной недостаточной зрелостью функций лобной коры полушарий головного мозга. Именно такая концепция СДВГ как расстройства самоконтроля разработана Barkley и представлена в его монографии «СДВГ и природа самоконтроля» (Barkley, 1997 a), а также в более позднем руководстве «СДВГ: пособие по диагностике и терапии» (Barkley, 2006).

Психические нарушения обусловлены ранним органическим поражением головного мозга, ограничением двигательной активности, социальных контактов, а также условиями воспитания.